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創造邊緣的天使─杜秋萍採訪故事

      「小朋友,如果在學校有人欺負你、要你做你不想做的事情,要跟誰說?」杜秋萍站在教室裡,對十幾個小朋友說。「老師!」稚嫩的聲音整齊回答著。
      「興隆社區全人教育發展協會」幾年前欲成立「弱勢兒童陪讀班」,請有弱勢兒童關懷工作經驗的杜秋萍來協助策劃。二○○七年九月,陪讀班正式在興隆市場對面的景華街成立,主要針對景興國小的學童;從一開始的七個學生,現已增加到三十人,達到滿額。
      改造社區的工作,應從小孩子著手。杜秋萍說,因為希望能對小朋友的生命、品格甚至是心靈進行教育,需要很長的時間,所以陪讀班週一到週六都有開放,這點和其他關懷弱勢兒童的工作不同。陪讀班主要服務的對象是低收入戶、單親家庭、隔代教養的小朋友,或是原住民、外籍配偶子弟,經過評估,認定他們的家庭社會資源、經濟收入不足,小朋友即有資格來陪讀班學習。
        一般人可能會認為文山區是文教區,所謂「弱勢」的家庭應該不多,其實不然,社區裡的許多家庭需要幫助,特別是小孩子。「這些孩子因為原生家庭的關係,可能會有情緒或學習障礙,甚至是暴力行為。通常在班上屬於後段的學生」杜秋萍的話語中,有些疼惜。輔導的首要工作是品格教育,再來是生命、心靈,最後才是課業。杜秋萍表示,希望培養孩子正確的品格,他們以後才能獨立自主,不會造成社會問題,也希望建立孩子的自信心,進而改變他們的行為及價值觀。
        一手成立將陪讀班「拉拔長大」的杜秋萍,對班內小朋友的付出,就像照顧親生子女一樣,充滿媽媽味。杜秋萍表示,弱勢家庭的孩子有時會被學校同學指責、嘲笑,藉由陪讀班把類似背景的小朋友聚集起來,讓他們知道自己並不孤單。班內的小朋友從一到六年級都有,依人數將四五年級分成一班,一、二、三、六年級則為另一班。這種混齡教學的方式,「小的會看大的怎麼做,大的會照顧小的。」杜秋萍說。
         談到小朋友的表現,杜秋萍形容,有的孩子剛加入時像「刺蝟」一樣,容易因為小事就罵人、動手,經過老師半年的教導後,不當言行出現的機率至少降低了一半,或他會改用「你碰到我了,下次可以不要這樣嗎」的語句。杜秋萍說:「我們希望他們是跟自己比賽。」哪怕是小小的改變、進步,都能讓長期陪伴的老師感到欣慰。
        陪讀班的老師非常難做。教導這群孩子需要極大的耐心,同樣的話可能需要說一遍、二遍、三遍......,孩子才會學起來。這些講解、分析道理的過程,都需要花非常多時間,沒有耐心的人是做不來的!杜秋萍說,擔任全職的陪讀老師,除有兒童教育的經驗,最重要的是要有耐心和包容力。而陪讀班成立至今不滿二年,老師已經換了六七位。師資和經費的缺乏,陪讀班急需各界伸出援手,為關懷弱勢兒童出一份心力。
        每天傍晚六、七點,杜秋萍忙進忙出招呼小朋友回家,「翔翔!馬麻來囉!」孩子離開前,她還在處處叮嚀。
        如果把人生比喻成場賽跑,這群孩子現在或許還落後其他人,但未來的發展無可限量,因為有個力量正驅使他們往前跑,教他們跨越障礙,這個力量,來自陪讀班,來自杜秋萍。
 
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